2021年10月22日，口腔医学系青年教师吕秋菊在南岗校区4号楼101阶梯教室进行了题为《粘接修复》的青年教师汇报课。共有18位督导组成员及兄弟科室教师参加了本次听课。

                                吕秋菊老师展示课

                                  吕秋菊老师汇报课中与学生互动

《粘接修复》作为口腔专业课程《口腔修复学》的内容，具有专业性较强、相关疾病及操作相对抽象的特点，让学生能够了解相关疾病的临床实际病例及临床诊疗过程对于学生专业课的学习具有重要意义。吕秋菊老师对本次展示课进行了精心的准备。

在教学过程中，吕秋菊老师针对学生特点及课程内容设置了如下环节。在学习通APP预先上传学习资料，利用学习任务卡预习本节内容；授课过程中使用设问、临床病例、回顾旧知等手段对本节展开深入介绍；并让同学使用学习任务卡整理学习内容。引导学生建立自己分析、解决问题的能力。结合思维导图，学习通APP，多媒体，动画音像，课堂讨论，病例分析，以及教师讲授让学生理解、掌握本节的重点与难点。对于重点内容通过病例引导学生课堂辩论，自主探究学习，理解错误选择适应证的危害，并认识到正确选择适应证的重要性。对于难点内容1.通过动画视频分步解析，使学生理解釉质粘接面处理要求。2.反复通过学生活动复习巩固知识点。课程最后学生以学习任务卡的形式进行总结；在学习通中布置作业内容。

全程使用学习任务卡，帮助学生养成预习，学习，复习的良好学习习惯，使用思维导图，让学生的学习更高效。

在课程思政方面，吕秋菊老师是这样设计的：

1.课程以回顾疫情开始，增强学生的爱国情怀。

2.课中通过美容院贴面修复乱象，强调作为未来的医生，同学们应该以科学、严谨的态度选择适应证，而不能受到金钱等其他社会评价的影响。使美丽建立在健康的基础上，才能帮助患者解决病痛，恢复健康、美观和自信。

3.在讲解粘接材料选择时，通过建筑工人粘贴瓷砖时测试不同材料的粘接性能，诠释工匠精神也应该融入我们医生的工作中。

4.贴面修复粘接的操作中强调人文关怀及爱伤意识。

5.课程最后以四名同学的诗朗诵结束，再次将爱国，爱党，爱校的三热爱精神灌输到同学心中。

与此同时，在本节课的授课过程中不断引出的临床案例，培养了学生的临床诊疗思维能力；适时展示的社会公众事件激发学生的共鸣，培养了学生医者仁心的专业素养，在理论学习的同时，也充分地渗透了人文素质的培养。

汇报课后吕秋菊老师与评委交流

课后吕秋菊老师介绍了本节课程的教学设计思路，全体听课教师进行了评课。评委们认为吕秋菊老师教学基本功扎实。课前导课、课后临床引入、人文渗透等教学环节的设计，为今后的临床工作做了良好的铺垫，课堂内容过渡流畅、知识点清晰，教学反馈良好，听课教师普遍对这堂展示课给予了充分肯定和高度评价。